+7 (383) 346 44 71
ДООП
"English explorers"
(Исследователи английского)
Данная программа предполагает обучение детей (7-11 лет) английскому языку через коммуникативный подход, геймификацию, проектную деятельность и другие активности, в которых дети являются активными участниками образовательного процесса и изучают язык в процессе активной деятельности. Модули программы построены с учётом уровня обучающихся.
Программа предполагает учёт индивидуальных особенностей обучающихся, их субъективного опыта.
Записаться Получить консультацию
Модули
  • “My funny friends"
    Лексика: Школьные принадлежности, друзья.
    Грамматика: Артикли a / an, указательные местоимения this / that.
    Лексика: Pen, rubber, book, bag, umbrella и др.
    Чтение: Диалоги, короткие истории с иллюстрациями.
    Письмо: Заглавные буквы, точки, простые предложения.
    Фонетика: Звук a (cat, mat).
    Ценности: Вежливость (приветствия, прощания).
  • “New for school”
    Лексика: Школьные предметы, семья.
    Грамматика: Притяжательные местоимения my / your, this / that.
    Лексика: Члены семьи, школьные объекты.
    Чтение: Короткие рассказы, диалоги.
    Письмо: Использование точек и заглавных букв.
    Фонетика: Звук e (pen, red).
    Учебные навыки: Запоминание слов через рисунки.
  • “This is my family”
    Лексика: Семья, чувства.
    Грамматика: to be в утвердительной и отрицательной форме (She’s happy. She isn’t sad).
    Лексика: Члены семьи, прилагательные чувств (happy, sad, angry).
    Чтение: Реалистичные истории, тексты о разных школах.
    Письмо: Вопросительные знаки, описание людей.
    Фонетика: Звук i (big, fig).
    Проект: Создание робота.
  • “Fantastic feelings”
    Лексика: Эмоции, действия.
    Грамматика: can / can’t для выражения способностей.
    Лексика: Действия (swim, jump, sing), чувства.
    Чтение: Тексты о детях с особенностями, истории.
    Письмо: Использование and для соединения предложений.
    Фонетика: Звук o (dog, log).
    Ценности: Поддержка друзей.
  • “I can do it!”
    Лексика: Умения, животные, игрушки.
    Грамматика: can / can’t, предлоги места (on, under, next to).
    Лексика: Игрушки, действия, животные.
    Чтение: Сказки (“Король леса”), информационные тексты.
    Письмо: Описание умений, составление графика.
    Фонетика: Звук u (fun, sun).
    Проект: Создание графика умений.
  • “Let’s play today”
    Лексика: Игры, места, предметы.
    Грамматика: Предлоги места, сокращения (Where’s = Where is).
    Лексика: Игрушки, игровое оборудование (swing, slide).
    Чтение: Рассказы, описания цирка.
    Письмо: Сокращённые формы, описание местоположения.
    Фонетика: Звук sh (shop, shoe).
    Учебные навыки: Группировка слов по темам.
  • “Long legs, short legs”
    Лексика: Части тела, животные, одежда.
    Грамматика: have got / has got (утвердительная и отрицательная формы).
    Лексика: Части тела, одежда, животные.
    Чтение: Стихи, сказка (“Красная шапочка”).
    Письмо: Рифмовка, описание животных.
    Фонетика: Звук ch (cherry, chocolate).
    Ценности: Помощь семье.
  • “Old and new clothes”
    Лексика: Одежда, погода.
    Грамматика: have got / has got для описания одежды.
    Лексика: Одежда, цвета, погода.
    Чтение: Тексты о куклах, описания внешности.
    Письмо: Порядок прилагательных, описание одежды.
    Фонетика: Звук th (think, three).
  • “Brilliant bedrooms”
    Лексика: Мебель, комната, описания.
    Грамматика: there is / there are.
    Лексика: Мебель, предметы в комнате.
    Чтение: Рассказы, пьеса (“Где Джордж?”).
    Письмо: Написание email, описание комнаты.
    Фонетика: Звук ck (clock, duck).
  • “Fabulous food”
    Лексика: Еда, вкусы, цвета.
    Грамматика: Present Simple (утвердительная и отрицательная формы).
    Лексика: Фрукты, овощи, еда.
    Чтение: Тексты о еде, блоги.
    Письмо: Использование but для противопоставления.
    Фонетика: Звук th (this, that).
    Проект: Создание пищевого блога.
Педагоги
  • Приставко Ксения Владимировна
    Преподаватель кафедры иностранных языков гуманитарного факультета НЭТИ
    Стаж работы 7 лет. Окончила аспирантуру. Приоритетным в работе является снятие языкового барьера, а так же практическое приминение языка. Педагог организует свою деятельность так, чтобы дети могли общаться на английском языке в естественных ситуациях. В своей работе использует современные методы иприемы , регулярно повышает свою квалификацию.